PROGRAMAS INTEGRADOS DE NEUROHABILIDADES

PROGRAMAS INTEGRADOS DE NEUROHABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE. ALUMNO/PROFESOR

 

El objetivo final del programa es desarrollar las tanto las competencias docentes como las habilidades transversales de los alumnos, es decir, mejorar los procesos en el aula con el fin de fomentar las capacidades de los estudiantes y la manera de abordar el aprendizaje.

Para ello nos encontramos con objetivos y necesidades que evolucionan a lo largo de nuestro proceso de trabajo, por lo que cada fase tiene una múltiple vertiente:

–     Fomentar y desarrollar unas capacidades tanto en docentes como en alumnos.

–     Conocer el punto en el que se encuentran estas capacidades por parte del alumnado y del profesorado.

–     Valorar el progreso del trabajo de cada grupo.

–     Enfocar con mayor concreción el desarrollo del programa, por áreas de las materias, por perfiles docentes, por edades y niveles académicos.

Atendiendo a estos objetivos, las fases se plantean de este modo:

1º) ANÁLISIS Y DESARROLLO DE HABILIDADES DE ESTUDIANTES:

–     Labor con alumnos para el análisis del punto inicial en sus diferentes capacidades para el aprendizaje mientras se potencian estas facultades.

–     Conocer el perfil y capacidades de cada grupo.

2º) TRABAJO COMPETENCIAS CON DOCENTES:

–     Habilidades Empíricas en el aula. Tanto comunes como específicas por áreas de enseñanza.

–     Valoración de las competencias del claustro, tanto a nivel global como específico.  Retroalimentación del proceso e implementación de las mejoras.

3º) CONFIRMACIÓN DE LA MEJORA EMPÍRICA DEL ALUMNADO:

–     Análisis de la progresión y evolución de los diferentes puntos de valoración de las cualidades de los alumnos.

4º) OBSERVACIONES Y VALORACIONES DOCENTES:

–     Estudio de la evolución de cómo la mejora de las capacidades empíricas han llegado a los alumnos y han hecho evolucionar la forma de afrontar la dinámica del aula en el día a día, así como analizar cuáles son las líneas de mejora y evolución para el próximo curso.

De manera sinóptica, este es el desarrollo:

FASE 1Alumnos 

Conocer y valorar la capacidad cognitiva y actitud de los alumnos en el proceso.

FASE 2Docentes 

Mejorar los procesos en el aula para facilitar el aprendizaje sostenido y significativo

FASE 3Alumnos 

Análisis de la progresión efectiva en habilidades para el aprendizaje.

FASE 4Docentes 

Valoración del proceso de mejora en las Competencias Empíricas y de vías de desarrollo.

Si eres un centro educativo, puedes contactar con nosotros a través del 685.016.489 o 96.011.62.69 y concertar una entrevista donde poder diseñar un proyecto común. Si lo prefieres, el contacto puede ser a través de email: ce.labibliotecadealejandria@gmail.com